יום א', כח’ באדר תשע”ז
    דף הבית  |  הרשמה לרשימת תפוצה  |  ספר אורחים  |  כתבו לנו  |  אודות וזכויות יוצרים  |  ניהול  

מחוון מורה מקוון: אפיון והערכת מידת השימוש בסביבה מקוונת להוראה וללמידה דר' אברום רותם ועידת אבני 2008 -2007 תודה לאלה שהעירו, הבהירו וסייעו (א"ב): אריאלה לוונברג, אתי סמואל, לימור הררי, ,חנה מורג, מלכי הואש, עדנה פריאל, ד"ר ענת אוסטר, רבקה גריינר, רוני דיין עודכן קלות ( מרץ 2011) - בעת העברת האתר למשכנו החדש) - הסופת עוד היגד על שימוש ברשת החברתית . אל טופס עיבוד התוצאות של מחוון זה מחוון למורה: אפיון והערכת מידת השימוש בסביבה מקוונת להוראה וללמידה מחוון זה עובר עדכונים מידי פעם, כתוצאה מהתנסויות בשטח והפקת לקחים. עדכון אחרון, שהוא שינוי משמעותי בניסוחים ובהבהרות, נעשה ב-1/1/2008 על סמך תוצאות מהשטח (קורס הכשרת מנהיגות חינוכית בתחום אוריינות ומידענות מתוקשבת - תשס"ח) על ידי צוות מדריכים במחוז חיפה. רציונל: לצורך מיפוי מיומנויות ופעילות המורים בכל הקשור בהוראה בסביבה מקוונת, להלן מחוון העוסק בכך. מדובר ב"צילום" מצב קיים, ללא קשר לסיבות. למשל: היעדר אתר בבית ספר, שהמחוון יראה שיאן פעילות, למרות שייתכן שהמורה הוא מורה מקוון לעילא שלא יכול לבא לידי ביטוי. תוצאות המחוון יכולים לכוון את צרכי ההכשרה וההנחיה הבית ספריים בתחום, כמו גם "צילום מצב" לידיעת מנהל בית הספר, הפיקוח וכיו'ב. אין מדובר בשיפוט מורה כזה או אחר. המורה נבדק כאן בשאלון קצר וממצה (8 היגדים) בתחומי העיסוק העיקריים שלו מהפן האישי מקצועי, דרך הוראה ולמידה באמצעות סביבה מקוונת עד לפיתוח וייזום אישי הכולל התפתחות מקצועיות יזומה באמצעות סביבה מקוונת: * מיומנות אישית בהתנהלות בסביבה מקוונת (הגד א', ב'- שליטה וניהול מידע אישי בהתאמה) * מידת ופרוט שילוב שימוש בסביבת למידה מקוונת בהוראה שלו מהקל למורכב ואיכותי. (הגד ג',ד',ה',ו' 'ח' – הוראה מקוונת בתחום הדעת, יישום שיטות הוראה בסביבה מקוונת, פיתוח ועדכון חומרים ופעילויות מקוונים, אתיקה ברשת בהתאמה) * פיתוח מקצועי (הגד ז' – פיתוח מקצועי והתעדכנות מקצועית באמצעות סביבה מקוונת.) הטופס מיועד לבדיקת מצב נתון של יישום ומיומנויות מורה בסביבה מקוונת. המטרה היא לבדיקה אחת לתקופה ולמדוד את התקדמות המורה ביישום הוראה גם בסביבה מקוונת. שימוש: על המורה למלא טבלת עזר להיגד (לסמן "1" מול כל היגד שמתאר פעילות שהמורה אכן עושה ומכיר באופן סביר). ציון ההיגד נקבע על פי מספר ה"1" באמצעות מפתח המצורף לכל היגד. מחוון להערכת שימוש בסביבה מקוונת על ידי המורה בכל שכבות הגיל בית ספר___________ ישוב: _________ שם המורה ____________ הגד א: שליטה בסיסית בשימוש במחשב הכלי מיומנות בכלי באופן סביר בפעולות הבאות: (1) עיבוד תמלילים הכוונה לוורד ותחליפיו בקוד הפתוח ואחר מכל סוג ומקור טיפול במסמך (קובץ תמלילן): – פתיחה, שמירה ואיתור מסמך קיים טיפול בטכסט: הקלדה (מעבר בין שפות) ועיצוב גופן עיצוב טכסט: יישור, מרווח שורות, שוליים תצוגת מסמך וסימונים מיוחדים: מרחק מתצוגה, פריסת דף, סוג תצוגה , תבליט, מספור, גבולות, מספר עמוד כותרות וסגנונות: כתיבה ברמות ובסגנונות שונים סרגל ציור: תיבת טכסט, צורות אוטומטיות, כותרות מעוצבות ('וורדארט'), מיזוג צורות לצורה אחת טבלה: צירת טבלה ועיצובה, הוספה, מחיקת תאים, מיזוג , תאים. הדפסת מסמך: בחירת מדפסת, איכות הדפסה, צבע/ שחור-לבן/ אפור, מספר עותקים, הדפסת קטע נבחר מתוך המסמך. (2) עיבוד נתונים בסיסי "גליון אלקטרוני" מכל סוג ומקור טיפול בטכסט בגיליון: סוגי נתונים, נתונים כטקסט, שילוב טקסט... טיפול בגיליון: יצירה, מחיקה, הוספת גיליון, שינוי שם עיצוב גיליון: עיצוב כותרות, עימוד, גודל תא, שורה, עמודה נוסחאות וחישובים בסיסיים: שימוש בפונקציות (מותאם לידע המתמטי של הלומד- סכום, ממוצע, מקסימום ומינימום,counta ,count) .., העתקת תאים- יחסית ומוחלטת, העתקת ערך, עיצוב. אשף תרשימים: הצגת נתונים בגרפים ברמה בסיסית. גרפים מסוג עמודות, עוגה, קו, שינוי גרף קיים שימוש בגרף: שיבוץ גרף במסמכים (תמלילן, מצגת), הדפסת גרף הדפסה: הדפסת גיליון, בחירת אזור הדפסה, שימוש ב "הצג טרם הדפסה" כולל עימוד הנתונים לשם הדפסה. (3) הפקת מצגת בסיסית מצגת מכל סוג ומקור טיפול במסמך מצגת: פתיחה, שמירה, קריאה ואחזור. שימוש בסוגי קבצי מצגת לשם הצגה. טיפול בטכסט: גודל, פונט, צבע, עימוד הצגת המסר כמידע טקסטואלי וגרפי הנפשה בסיסית: שינוי עיצוב טכסט במהלך ההצגה, הופעה/ היעלמות טכסט, שילוב תמונות במהלך ההצגה. עיצוב שקופית: גרפיקה בסיסית, תבנית שקופיות, שילוב רכיבים: אובייקטי הנפשה ייחודיים, שילוב סרטוני אנימציה וסרטי ווידאו, שילוב וקול, קריינות מלווה ניווט: ניווט בתוך המצגת, הפניות לאוביקטים/ אתרים מחוץ למצגת (4) גרפיקה ממוחשבת טיפול בתמונה/ ציור/ שרטוט טיפול בתמונה /ציור קיימים באמצעות תכנה גרפית מצויה: שינוי גודל, הקטנת מספר צבעים, שינוי צבעים/ ולשחור/לבן, שמירת חלק מתמונה. הוספת פרטים, השמטה כללית וחלקית, הבלטה, הוספת טקסט משמעות סוגי פורמטים של תמונות; המרת פורמט של תמונה בהתאם ולצורך ציור/ שרטוט ממוחשב בסיסי: חופשי, צורות מוכנות, צבע, מילוי, רקע. שילוב תמונות קיימות והתאמתן למסמך תמלילן, גיליון אלקטרוני, ומצגת (5) שימוש באינטרנט ותקשורת מקוונת גלישה ברשת: שימוש בדפדפן, הכרת דפדפן, הכרת מבנה כתובות, שמירת כתובות כמועדפים יסודות אחזור מידע באינטרנט (ע"פ הסטנדרטים במידענות) טיפול בקבצים ותמונות באינטרנט: הורדה, שמירה, העתקה, הורדת חלק מדף אינטרנט באמצעות העתק/הדבק, הכרת קידוד טכסט ומשמעותו. הדפסה מאתר ברשת קבלה שליחה והעברת הודעת דוא"ל, הוספת קובץ לדוא"ל עיצוב הודעות דוא"ל – תבנית, חתימה, עיצוב טכסט ניהול הודעות דוא"ל: תיקיות/תוויות טיפול בדואר זבל, רשימות תפוצה (אנשי קשר) השתתפות בדיון מקוון- הודעה, תגובה, שרשור, צרוף קובץ, איתור הודעה שימוש במסרים מיידיים כמו – ICQ, MSN גוגל-טוק, עדכון מרץ 2011: לכאן (סעיף (5) שימוש באינטרנט ותקשורת מקוונת) הייתי מוסיף: הכרת רשת חברתית. פרופיל, "חברות", הגדרת פרטיות (לדוגמא בפייסבוק ראו כאן) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ היגד ב: ניהול מידע אישי באמצעות סביבה מקוונת אני שולט בפעולות הבאות: (1) ניהול וארגון שולחן עבודה: ארגון וניהול תיקיות, סמלילים וקיצורי דרך ניהול תיקיות, ארגון קבצים בתיקיות במחשב (2) איתור קבצים במחשב: איתור באמצעות דפדוף התיקיות ובאמצעות כלי חיפוש מובנים (חיפוש במחשב שלי, חיפוש ברשת באמצעות חפשן) (3) יומן ממוחשב: ניהול יומן ממוחשב מכל סוג (למשל, אאוטלוק, בפאלם, יומן מקוון ואחר) (4) ניהול כתובות: ניהול ספר כתובות בדוא"ל וניהול רשימות דיוור (5) שמירת קבצים ברשת: על גבי התקן נייד, שמירה ברשת, ובשליחת קובץ לעצמי בדוא"ל. (6) מועדפים שלי: שומר כתובות אתרים שחשובים -ב"מועדפים שלי" במחשב ו/או בכלי מקוון ברשת (דלישס, אי-גוגול) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ היגד ג': שילוב סביבת למידה המקוונת לצרכי הוראה בתחום הדעת בו המורה מלמד/ עוסק. מיומנות בכלי באופן סביר בפעולות הבאות: (1) חלק מההוראה שלי נעשית באמצעות סביבת למידה מקוונת בתחום התוכן בו אני מלמד/ עוסק. לצורך כך אני משתמש במטלות מקוונות לתלמידי לפחות בשיעור אחד בשבוע לפחות אחת לחודש (כ-8 פעמים בשנה) לפחות אחת לחודשיים (כ-4 פעמים בשנה) לעיתים רחוקות בלבד לא משתמש בכלל (2) אני מלמד במהלך השיעור בכיתה עם מחשב ומקרן ו/או במחשבי הכתה לצורך הדגמות ומשתמש בהמחשות במהלך השיעור במצגת ו/או אתר ובמידע מהאינטרנט לפחות בשיעור אחד בשבוע לפחות אחת לחודש (כ-8 פעמים בשנה) לפחות אחת לחודשיים (כ-4 פעמים בשנה) לעיתים רחוקות בלבד לא משתמש בכלל ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ היגד ד': יישום דרכי ההוראה בסביבה מקוונת שימוש בדרכי ההוראה הבאות: (1) למידה מרחוק: למידה שרובה לא מתרחשת בכתה. זאת בהיקף של 5 שעורים לפחות. (2) הפעלת תהליך למידה שיתופית בסביבה מקוונת. נושא לימודי שנלמד בהיקף של 5 שעורים לפחות באמצעות כלים שיתופיים ותוצר למידה שיתופי. (3) הפעלת תהליכי חקר מידעניים בשילוב הסטנדרטים במידענות בהיקף כולל של 10 שעות לימוד בשנה לפחות. (4) התלמידים עוסקים באחד לפחות מהכלים: בלוג , וויקי, כל כלי המדמה מחברת ברשת וכיוצא בזה. זאת בהקשר התהליך הלימודי. (5) מענה לשונות לומדים באמצעות מגוון רמות וסגנונות למידה: ניהול למידה לפי רמות ו/או מתן אפשרות בחירה במגוון כלי ביטוי והבעה דיגיטאליים. (6) הפעילות שמזמן המורה מכוונת להפקה של לפחות 3 תוצרים דיגיטאליים משמעותיים: מסכמים נושא או תהליך למידה לאורך השנה. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- היגד ה: פיתוח ועדכון חומרי למידה מקוונים אני מקיים/ מבצע את הפעילויות הבאות: (1) אני מעורב בצוות פיתוח המפתח לפחות 2 פעילויות לימודיות בשנה, המיושמות בבית הספר. (2) אני מפעיל את תלמידי לפחות פעילות אחת שפותחה על ידי או השתתפתי בפיתוחה. (3) אני משתמש בפעילויות מקוונות מהרשת, ומשנה/ מעדכן בהתאם להקשר הפדגוגי שלי. (4) אני מפתח פעילויות שמשולב בהם לפחות אחד מהאמצעים הבאים: סימולציות מקוונות, מפות מקוונות, אנימציות, סרטים וסרטונים וכד'. (5) אני מפתח פעילויות המזמנות לתלמידי תהליכי חקר מידעניים בהלימה לסטנדרטים במידענות . -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- היגד ו. שימוש בסביבה המקוונת לצרכי ניהול הלמידה ולהערכת הלומדים אני מקיים/ מבצע את הפעילויות הבאות: (1) איסוף, מיפוי ותיעוד מלא או חלקי (אבל שוטף לאורך השנה) של מידע כיתתי באופן ממוחשב: דו"חות ציונים, תיעוד אירועים, ריכוז וניתוח מידע כמו תמונת מצב במקצוע על פי ציונים (2). מקיים אינטראקציה מקוונת ברשת שולח לתלמיד הערות והערכת עבודתו בכלי מקוון (דוא"ל, פורום, תגובה...) (3) הפעילות המקוונת שאני מפעיל מדגישה ניהול למידה מתמשך ועקבי (4) מעקב דווח והערכה המעצבת והמסכמת התקופתית נעשה בכלים דיגיטאליים לניהול למידה (למשל, גליון אלקטרוני, מנב"סון או פלטפורמה ייעודית לניהול למידה). (5) ניהול בחינות מקוונות מכל סוג (בחינה פתוחה, סקר, רב בררה) לפחות 2 בחינות בשנה. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- היגד ז': התפתחות מקצועית כמורה באמצעות סביבה מקוונת אני מקיים/ מבצע את הפעילויות הבאות: (1) אני מתעדכן/ת במידע באינטרנט 4 פעמים בממוצע בחודש לפחות, בתחומי חינוך כלליים. (2). אני מתעדכן/ת במידע באינטרנט באתרים ייעודיים לתחום ההוראה שלי. (3) אני משתתף/ת פעיל/ה בפעילויות מקוונות במסגרת ההשתלמות המקצועית שלי. (4) אני מנצל את האינטראקציה המקוונת לצורך שיח מקצועי עם עמיתים באמצעות דיון מקוון/ דוא"ל/ שיתוף מסמכים/ אחר. (5) אני מיישם (או מתעתד ליישם) השנה תהליכי למידה באמצעות כלי עדכני ממאגר הכלים המקוונים שנחשפתי אליהם לאחרונה (בלוג, וויקי, אלבום דיגיטלי, מועדפים ברשת) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- היגד ח': אתיקה ברשת : (1) אני כאיש מקצוע שומר בהתנהלות היום-יומית שלי על אתיקה וערכים ברשת בחיי הפרטיים ובהתנהלות המקוונת שלי בביתה ספר: אני נמנע מהעתקת חומרים מהרשת ללא אזכור שם היוצרים המקוריים, ער לזכויות הפרט של תלמידי בסביבה מקוונת. (2) אני פועל להעלאת מודעות תלמידי לצמצום פגיעה בזכות יוצרים באתר בית הספר (לפחות בחלק בו יש לי השפעה). (3) אני מנחה את תלמידיי להישמר מפני סכנות אפשריות הקשורות לשימוש ברשת האינטרנט כגון: פגיעה בפרטיותם, זיהוי מניעים של אלמונים ברשת המשכנעים להיפגש, התמכרות לרשת וכיו'ב. (4) אני פועל להעלאת מודעות תלמידי בשמירת זכות הפרט: מניעת הפצת פרטים אישיים ברשת, מניעת פרטים חזותיים (תמונות) של תלמידי ברשת, חינוך למניעת פגיעה בזכויות הפרט כהשמצות, גילוי לא נאות וכיו'ב. אל טופס עיבוד התוצאות של מחוון זה תודה על שיתוף הפעולה!

 
 
רלוונטי תמיד
עזר למורה מקוון
מה התחדש
חברתיות וחיבוריות
הוראה למידה מקוונת
המורה המקוון
סביבת למידה מקוונת
אפיון והערכה
בלוגים אודות תרבות הרשת והשני על רוח
כתבו לנו ואודות






כתבו לנו | אודות | זכות יוצרים : על פי תנאי רשיון ייחוס-שימוש לא מסחרי 2.5 ישראל של Creative Commons.


Powered by 022.co.ilכניסה למשתמש רשום | הצטרף לרשימת תפוצה | תנאי שימוש | הקם אתר חינם | | RSS